敢想敢做敢擔當 爭先爭優(yōu)爭一流

——主題大討論心得體會之五

提高教育自覺  建設(shè)積極學校

花園外國語學校黨委書記、校長韋紅斌

過去一年，花園外國語學校立足素養(yǎng)，秉承“看見每一個，成就每一個”的理念，圍繞分數(shù)、品德、性格、興趣、習慣、能力、情緒、需要、動機等維度，對學生進行全方位培養(yǎng)，成果斐然。

花園外國語學校先后被評為浙江省現(xiàn)代化學校、浙江省一級幼兒園、浙江省教科研先進集體、金華市德育三星品牌、東陽市教學質(zhì)量優(yōu)勝單位等。中、高考成績?nèi)骘h紅。中考50人被東中教育集團錄取，厲穎超名列東陽第六。學生349人次獲國家級、省市比賽榮譽；高考實現(xiàn)“5人就有1人上重點，10人就有9人上本科”，被譽為“逆襲”的代名詞。

新學期，花園外國語學校將圍繞“敢想敢做敢擔當  爭先爭優(yōu)爭一流”這一大討論主題，以提高教師教育自覺為立足點，以建設(shè)積極花外為目標，在厚實教育情懷、提升專業(yè)能力上下功夫，在激發(fā)學生內(nèi)在動機，發(fā)現(xiàn)和培育學生性格優(yōu)勢上下功夫，把優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)，轉(zhuǎn)化為勝勢，助力學生成長。我們將在一個積極的組織里，以積極情緒去做好工作、學習。

一、厚植教育情懷，培養(yǎng)積極教師。

花外教師必須具備良好的師德精神和專業(yè)的業(yè)務能力，在教育過程中要表現(xiàn)出“敬業(yè)精神”“服務精神”“奉獻精神”“團結(jié)協(xié)作”“以身作則”這樣的專業(yè)美德，在各方面都應為學生作出表率。師者，人之模范也，教師的一言一行都會給學生留下深刻的、潛移默化的影響，所以在思想上、行動上，用純潔的品行去感染學生，用美好的心靈去塑造學生。

我們將通過師德培訓、育人先鋒評比、榜樣示范等活動，引導教師恪守師德規(guī)范，牢記花外教師職業(yè)規(guī)范六條準則，以生為本、勤勉敬業(yè)、精準高效、主動及時、公平誠信、雅言雅行。不斷提升教師的文化素養(yǎng)、理論素養(yǎng)、師德素養(yǎng)、人格魅力，以教師愛心的傳遞、文化的傳承、創(chuàng)造的靈感來引領(lǐng)學生。

同時，以課堂教學為載體，以培訓為龍頭，以教學比武為契機，以科研為引領(lǐng)，以學習為源頭，落實常規(guī)管理，打造精準課堂，圍繞重點、難點、問題解突破等開展教研。通過集體備課、同課異構(gòu)、專家引領(lǐng)，打造名師工作室，開展“三一工程”等，刻苦鉆研，精益求精，不斷提升教師專業(yè)能力，使教師們都成為自己學科領(lǐng)域的專家，成為優(yōu)秀的教育工作者，打造出一支人品好、業(yè)務精、素質(zhì)高的教師隊伍。

二、發(fā)揮潛能優(yōu)勢，培育積極學生。

教育的目標不是發(fā)現(xiàn)“學生的問題”，更不是發(fā)現(xiàn)“問題的學生”，而是發(fā)掘?qū)W生自身具有的優(yōu)勢和潛能。老師不僅要了解學生心理可能存在的問題，還要發(fā)現(xiàn)學生自身正向的力量，關(guān)注每個學生的心理需求。用欣賞的眼光來看待每一個學生，把每個學生看作健康發(fā)展的個體。通過美德的發(fā)掘、積極品質(zhì)的培養(yǎng)等途徑幫助他們獲得或激發(fā)積極的力量。

我們要發(fā)現(xiàn)、培育和合理運用積極優(yōu)勢，打造人人都精彩、人人都自信的人文環(huán)境，讓每個孩子幸福、正面地成長。通過擔當達人評比，紫手環(huán)，優(yōu)秀表彰等活動，均衡外在挑戰(zhàn)目標和內(nèi)在技能水平，回饋成功體驗，激發(fā)積極情緒；愛而有教，尊重孩子，構(gòu)建積極關(guān)系，提升良性行為；依心智而教，給予學生適當選擇權(quán)利，滿足勝任的需要，激發(fā)動機，助力積極成長；培養(yǎng)學生的發(fā)展性思維，使其能積極應對，在挫折中重生。

新的學年，我們將一起帶著美德與性格優(yōu)勢去工作、學習與生活，在積極的氛圍中積極成長，聚力前行，傳播幸福，為新學期賦能，書寫花園外國語學校新的篇章。

創(chuàng)新謀發(fā)展  匠心鑄品質(zhì)

花園高級中學校長吳國建

花園高級中學作為花園教育集團重要組成部分，全校上下積極響應集團“敢想敢做敢擔當  爭先爭優(yōu)爭一流”主題大討論精神，從學習領(lǐng)悟、到主旨升華，開展一系列學習、研討活動，凝心聚力促改革，匠心用實鑄品質(zhì)，創(chuàng)新圖強謀發(fā)展。

所謂“敢想”，就是要加強創(chuàng)新意識、以“敢”為先。創(chuàng)新是一個從無到有、由舊到新、從量變到質(zhì)變的過程。創(chuàng)新可能會帶來困難和挫折，也可能會帶來風險和責任，還可能面臨著失敗，但是不敢打破常規(guī)大膽探索，工作就無法出成績，學校轉(zhuǎn)型發(fā)展就難以上臺階。   

所謂“敢做”，就是要將思想、理念付諸于行動、落實于行動。教書育人的使命在召喚、學生求知的眼神在期盼，唯有矢志不渝、篤行不怠，方能不負初心、不辱使命。學校成績是拼出來、干出來、奮斗出來的。要始終堅持求真務實、踏踏實實、埋頭苦干，以迎難而上的闖勁和拼勁開展工作。把心思用在教學上，把精力投到教研中，真正形成求真務實、擅抓教學的良好氛圍。

所謂“敢擔當”，就是肩負責任、砥礪前行。對學校管理層而言，敢于擔當是干部必備的基本素質(zhì)，干部就要有擔當，有多大擔當才能干多大事業(yè)，盡多大責任才會有多大成就。如今的花園高級中學正處在學校轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，亟需一批真正敢擔當、真擔當、能擔當?shù)母刹咳ヅΑ⑷^斗。對一線教師而言，擔當就是責任，是對“躬耕教壇、強國有我”最好的詮釋，是行動上的堅守，是道德上的錘煉，更是價值上的選擇。

為走好轉(zhuǎn)型發(fā)展、品牌樹立之路，學校2023學年明確了“立足教師素質(zhì)提升，聚集課堂教學改革，強化學生德育管理，全面規(guī)范學校工作，推動學校再上臺階”的總體工作思路及新學年工作目標。我們認為：

學校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，創(chuàng)新思路是關(guān)鍵。結(jié)合學校發(fā)展實際，提出“一二三四五”工作思路。“一”就是圍繞質(zhì)量中心，全面抓質(zhì)量不動搖，努力爭取點上突破面上提升；“二”是牢牢抓住兩個抓手不放松，即教師師德培養(yǎng)和業(yè)務培訓，只有優(yōu)秀的教師才能培養(yǎng)更優(yōu)秀的學生，加強教師坐班管理努力做到“學生在、教師在；教師在，領(lǐng)導在”；“三”是建立“三個年級一盤棋、高中三年一思路”的條塊綜合管理體系，強化年級組職權(quán)錢人管理責任制；“四化”即常規(guī)工作標準化，過程管理精細化，制度建設(shè)規(guī)范化、工作職責清單化。“五”即注重尖子生培優(yōu)、深化“問題案”教學課改、組建“攀峰班”促使教師提升、完善校園文化建設(shè)、踐行“文明花中人、奮斗正青春”德育主題教育等五項工程，內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象。同時，為提高管理水平和工作實效，學校管理職能下放，注重基層管理，強化年級組考核。職能部門由具體做事轉(zhuǎn)變?yōu)榭己嗽u價，初步形成級段制核心管理模式。

學校轉(zhuǎn)型發(fā)展，品質(zhì)提升是核心。近年來，花園高級中學取得了一些榮譽，榮獲東陽市普通高中教學質(zhì)量優(yōu)勝單位，被譽為東陽市進步最大的學校。學校招生錄取分數(shù)線不斷提升。2023年高考成績再繼續(xù)保持100%上線率的同時，兩位學生上重點，高考重點人數(shù)首次實現(xiàn)零突破！但這是我們轉(zhuǎn)型升級萬里長征邁出的第一步，特色辦學才是未來可持續(xù)發(fā)展之路，我們必將繼續(xù)推進學校“一校一品”建設(shè)，在“問題案”教學模式和“德育積分制”兩大課題引領(lǐng)之下，深化教學改革，探究課堂實效，強化德育養(yǎng)成和學生綜合素質(zhì)提升，擴大學校的影響力和美譽度，加強家校溝通，努力形成最大教育合力，為花園教育的高質(zhì)量發(fā)展添磚加瓦。

篤定前行  行穩(wěn)致遠

花園外國語學校初中部校長張國琴

花園外國語學校初中部辦學已進入第6個年頭，新學期 “干什么、怎么干、干到什么程度”才足以與學校的美好愿景相吻合？韋紅斌校長常說，花外要做安靜而真實的教育。的確，辦學需要安靜，但在安靜中也需保持生命與活力。本學期重點以學生的生命成長作為教育的出發(fā)點與歸宿，注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，據(jù)此去調(diào)整學校發(fā)展的基本面、發(fā)展區(qū)和著力點。新學期，花外初中部從以下兩條路徑進行探索。

一、轉(zhuǎn)換思維方式，致力規(guī)范管理。

一個好校長就是一所好學校。好校長的“好”不僅包括人格魅力、個性品質(zhì)，還包括正確的管理觀念及管理方法。故學校管理絕不是校長的一言堂，而是需要發(fā)揮團隊作用，需要構(gòu)建一個在校長帶領(lǐng)下高效運轉(zhuǎn)的管理共同體。所以，新學期用系統(tǒng)的視野去推動學校發(fā)展，讓管理從無序到有序，從混亂到規(guī)范。本學期，我的工作重點之一就是激發(fā)中層和班主任團隊的內(nèi)在成長動力。怎么做呢？一是在具體操作中要研判，盡量不以主觀意志去決策，多發(fā)揮團隊成員作用，多給自主權(quán)，在能力范圍內(nèi)充分發(fā)揮工作獨立性與創(chuàng)造性，使他們不斷完善和發(fā)展。二是關(guān)注管理團隊的構(gòu)成，追求在年齡、性別、能力上的互助互補。三是要給平臺，建組織，展現(xiàn)每個人的特長與優(yōu)勢。

另外，新學期適當調(diào)整中考獎勵機制和年終考核機制，讓機制發(fā)揮正向評價的作用，為個人成長助力，為學校發(fā)展賦能。

二、理清教學重點，啟動增長引擎。

新學期，以“德育、教科研和新課程”為抓手，推動學校全方位發(fā)展。

（一）德育：以立德樹人為根本

教育的根本使命是培養(yǎng)推動人類社會文明進步的人，必須把培養(yǎng)學生良善的品德和正確的世界觀、人生觀、價值觀放在首位。學生正處于世界觀、人生觀、價值觀建立的關(guān)鍵期，新學期要以落實立德樹人根本任務為重點，把核心價值觀的涵養(yǎng)放在首位。德育還要從學生自身特點出發(fā)，以學習和踐行社會主義核心價值觀為中心，不僅要積極引導廣大學生繼承和弘揚中華民族的優(yōu)秀美德和愛國主義精神，還要重視文明互鑒，弘揚和平、發(fā)展、公平、正義、民主、自由的全人類共同價值，促進人類文明發(fā)展。

（二）教科研：以素養(yǎng)提升為關(guān)鍵

教學教研及科研管理中，如果僅以分數(shù)為目標，僅以一紙考試為導向，就偏離了課程標準，偏離了教育總要求。新課程計劃指出學校的教育教學要聚焦中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生適應未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。學校教科研管理中，要將促進學生素養(yǎng)提升這一終極目標貫穿于教科研管理過程始終。要通過周前會議、同課異構(gòu)和專家引領(lǐng)等活動，改變教師的教學理念。

（三）課程：以全人發(fā)展為目標

未來的學校將會變成一個個學習中心，課程建設(shè)尤為重要。對于學校而言，國家課程、地方課程、校本課程最終要融合成為“學校的課程”。學校認真實施國家課程，以全人發(fā)展理念打造校本課程，這樣才能特色發(fā)展。在校本課程的打造中，既要把握好總的方向，又要避免同質(zhì)化，要體現(xiàn)花外特色，使學校課程發(fā)揮出最大的育人功能，讓每一個學生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展。

總之，花園外國語學校初中部在新的學期將秉持和深刻領(lǐng)悟“敢想敢做敢擔當  爭先爭優(yōu)爭一流”這一思想，切實做好日常教學工作，奮力開創(chuàng)花外教育高質(zhì)量發(fā)展的新局面，為持續(xù)打響花園教育品牌作出應有的貢獻。

扎根兒童做教育  打造積極生長文化

花園外國語學校小學部校長趙曉麗

花園外國語學校小學部緊緊圍繞主題大討論“敢想敢做敢擔當  爭先爭優(yōu)爭一流”，堅持“常規(guī)工作抓落實  重點工作創(chuàng)品牌”的工作思路，扎實、有序、高效地開展各項工作，優(yōu)化教育生態(tài)環(huán)境，打造積極生長的校園文化。

凝心聚力賦能啟航

每年寒暑假，花外小學部按慣例啟動假期教師成長營，內(nèi)外兼修，為新學期蓄力。新的學年，孕育著新的希望和憧憬，全體教工滿懷信心地站在新學年的起跑線上，為實現(xiàn)教育理想全身心投入到工作之中，凝心聚力，賦能啟航。

凝“新”賦能。8月，新入職教師開始一個月培訓，了解花園文化、學校文化，熟悉各部門及學科教學具體要求。同時，加強語言藝術(shù)、書法藝術(shù)、論文撰寫等方面沉浸式培訓，為教師專業(yè)素養(yǎng)提升保駕護航。

心理賦能。教職員工開學第一課，校長基于積極心理學，提出教育教學中營造積極情緒、積極關(guān)系、積極組織、積極成長、積極優(yōu)勢等策略，通過相關(guān)書籍閱讀，低頭找幸福，打造積極花外。

閱讀賦能。萬卷書香開啟新征程，全體教職工手捧新學期蓄力發(fā)光禮物，管建剛老師“一線教師”系列書籍、個性化定制的百家姓書簽，學習氛圍更濃郁，彰顯教師的書韻氣質(zhì)。

嚴而有格輕負高質(zhì)

教學質(zhì)量是學校的生命線，是衡量辦學水平的標桿。

花外小學部始終落實常規(guī)管理。嚴格學籍管理，嚴格把好考務安排等常規(guī)工作，職責明確，工作流程不斷優(yōu)化。按照“國家課程、地方課程、校本課程” 科學設(shè)置、開設(shè)課程。所有年級、班級、學科教師按專業(yè)、特長、興趣等均衡合理配置。

做實教學五認真。每月一次教學常規(guī)檢查，認真細致，及時反饋。表揚優(yōu)秀，樹立標桿，指出不足，查漏補缺，提高教學質(zhì)量。做嚴教學KPI考核。落實課堂教學常規(guī)。提前候課，課堂教學組織有序，準確把握教材，注重動態(tài)生成，及時調(diào)整教學策略，關(guān)注每一位學生。

做優(yōu)學科項目學習。各學科重難點通過彩虹爭章，開展學科學習評測。針對習作、書寫、科學實驗等項目開設(shè)“書法精英”“藝術(shù)大師”（含美術(shù)、音樂）“單詞超人”共八大項七個門類。項目學習以課題為引領(lǐng)，和學校精品社團打通，一月八評，凸顯過程評價，促進學生學習力。

心靈耕耘培育優(yōu)秀

學校德育工作從頂層設(shè)計入手，各項工作逐步規(guī)范，學習借鑒與學校實際融合創(chuàng)新，不斷超越。以“超越教化，心靈耕耘”為目標，通過開辟“文化引領(lǐng)·規(guī)范導行·活動體驗”三條途徑，規(guī)范“學生生活·習慣訓練·常規(guī)管理”三大內(nèi)容，構(gòu)建科學育人激勵評價體系，借助各類德育活動實現(xiàn)學生核心素養(yǎng)的全面提升，培育學生優(yōu)秀品質(zhì)。

精彩時刻，見證成長。家長們一起見證了孩子們各個成長的重要時刻，感受到了孩子們成長的喜悅。以年級組為單位開展了《文明禮儀伴我行》、《追尋紅色記憶》等隊課展示，更是潤澤了孩子們的心靈。快樂分享，以美育美。每個教室的門口設(shè)立了點贊臺、曬快樂專欄。引導學生去尋找美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、傳遞美，感受身邊的美好，以美育美。

另外，組織開展“端午節(jié)”“中秋節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日活動，讓孩子們感受傳統(tǒng)文化的魅力，為培養(yǎng)具有家國情懷、國際視野的新時代少年奠定堅實基礎(chǔ)。

隊伍建設(shè)內(nèi)外兼修

重視一流師資隊伍建設(shè)，以省義務教育課程實施為契機，以實踐為依托，加強教學老師、班主任、生活老師三支隊伍建設(shè)。

名師引領(lǐng)。把名師“請進來”，讓教師“走出去”。本學期，組織語、數(shù)、英教師參加兄弟學校教研，快速提升教師教研能力。積極參加聯(lián)盟或教研室舉辦的專題報告或觀摩聽課、培訓活動，并回校進行二級交流分享。

團隊合作。包括集體備課和師徒結(jié)對。集體備課堅持個人研究和集體研究相結(jié)合。“師徒結(jié)對”，對青年教師進行全方位指導，促其快速成長。

學習自覺。推出“三個一”項目。每月共讀一本好書。每學期提煉一篇論文或案例。每學年研究一項課題，在實踐中反思，形成濃郁的科研氛圍。每年學術(shù)節(jié)開展教學新星評比，助力教師專業(yè)發(fā)展，優(yōu)化教師成長環(huán)境。

實戰(zhàn)演練。班主任除了常規(guī)的關(guān)于班級建設(shè)、班主任能力提升等方面的理論學習，更以兩周一次的班主任會議為抓手，開展帶班理念闡述與班集體建設(shè)金點子分享，理論聯(lián)系實際，班主任的臨場應變能力得到有效提升。生活老師每周例會常態(tài)化，總結(jié)回顧復盤上周工作，對下周工作提出建議及落地要求，評比與考核跟進，不斷提升生活部管理水平。

花外小學部扎根兒童做教育，落地深耕，不斷生長。用好《歌畫東陽》《青苗》《童心花語》等平臺，大力宣傳學校舉辦的各類活動及各項教育教學成果，加強質(zhì)量管理，加快學校特色課程建設(shè)，培育學校文化品牌，為打造積極生長的校園文化不懈努力。

筑匠心團隊  育“四有”兒童

花園外國語學校幼兒園園長鄭建麗

時光描繪著未來的色彩，歲月承載著最初的夢想，將你我打磨成最美麗的模樣。讓我們每一位普通的教師微微發(fā)光，更讓我們每一位努力的教師驚艷時光的底色。當點點微光匯聚，便照亮了我們守護的這片星空。

一、用初心書寫青春夢想

有這樣一群可愛的人，她們身懷“絕技”、七十二變；有這樣一群可敬的人，她們勤奮努力、無怨無悔，她們都有一個共同的名字——幼兒園教師。

她們喜歡孩子，深愛幼教這份事業(yè)，帶著一顆初心而來。“離家千里，只為你”正是這樣一群人，她們不愿千里，離開家鄉(xiāng)，懷揣著教育夢想來到花外幼。她們與孩子們打成一片，從此便愛上了這里、愛上了孩子。她們喜歡和孩子在一起玩耍、喜歡和家長在一起探討孩子的成長點滴，看著孩子們一點點的進步，幸福感、成就感油然而生。

她們從一個個青蔥少女，成長為今天的骨干、管理者，經(jīng)歷了多少風雨，如今仍堅定地站在這個舞臺上。

二、用行動踐行責任擔當

一花一世界，一樹一港灣。在高質(zhì)量、高要求的工作狀態(tài)下，她們初心如磐，實現(xiàn)了崗位角色和專業(yè)學習的無縫銜接。她們積極鉆研業(yè)務、勇于創(chuàng)新、扎扎實實做好本職工作，不斷學習專業(yè)知識，及時交流在工作中遇到的困惑，深入與家長們面對面交流、指導。

一花不成春，獨木不成林。她們深知園所規(guī)劃和未來發(fā)展方向，她們發(fā)揮著花園人特有的“紅燭”精神：聚沙成塔、集腋成裘，構(gòu)建了地方特色課程，擴容了體驗式共性教學，一次性通過浙江省一級幼兒園的創(chuàng)建。她們常以幼兒園為家：白天帶小朋友們探索幼兒園的各個游戲場，晚上三人一組、五人一群圍在一起商量如何布置環(huán)境、如何讓孩子的活動更自主，在一日活動中要注意哪些問題，如何讓孩子成為幼兒園的小主人等等，所有的工作都力求做得更好。時常幼兒園晚上燈火通明，班班老師都盡心盡責，晚上教師的子女沒人管，就跟著媽媽加班，回家都已深夜。縱然這樣，老師們沒有任何怨言，因為她們是一群心中有目標、腳下有力量、肩上有責任的幼兒園教師。

三、用奮斗詮釋教育情懷

她們深知開一朵“恒久耀眼的花”才是一個優(yōu)秀教師的畢生追求。

奮斗，是一個充滿艱辛的過程，但她們不服輸。她們希望用自己的雙手去實現(xiàn)最初的夢想，用自己的努力去創(chuàng)造奇跡。屬于花幼人的故事講也講不完，如果說齊全的現(xiàn)代化教育教學設(shè)施是為孩子們探究未來奠定了基礎(chǔ)，那么團結(jié)又有凝聚力且充滿愛心的花幼團隊則是播種希望的麥田守護者，為孩子們的快樂成長、為花園外國語幼兒園的發(fā)展保駕護航。

花幼人定將秉持“讓孩子在現(xiàn)代化樂園中快樂成長”的辦園目標，著力讓每個孩子“近”享“四有”教育。過去的六年，花幼人努力拼搏、扎實基石，未來的六年、十二年乃至更久……她們依舊會帶著豪情壯志，繼續(xù)開創(chuàng)更加輝煌的幼教人生。